موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله پژوهش های معاصر در علوم و تحقیقات 2676-5764 6 59 2024 06 18 تاثیر روش یاددهی- یادگیری ترکیبی(الکترونیکی و سنتی ) بر یادگیری، انگیزش و علاقه تحصیلی دانشجویان 9 29 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA مهدی عضو هیأت علمی دانشگاه پیام نور، استادیار، گروه علوم تربیتی اکرم دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش دانشگاه پیام نور 2024 01 03 در این تحقیق سعی می شود به بررسی تاثیر روش یاددهی- یادگیری ترکیبی(الکترونیکی و سنتی ) بر یادگیری، انگیزش و علاقه تحصیلی دانشجویان پرداخته شود ، یادگیری ترکیبی با داشتن مزیت‌های هر دو رویکرد آموزش (سنتی و الکترونیکی) یک رویکرد موثر برای افزایش اثربخشی یادگیری، سهولت دسترسی به مواد آموزشی و افزایش اثربخشی هزینه‌ها باشد. همچنین به دلیل ارایه فرصت‌های مختلف به‌منظور یادگیری، موجب آن می‌شود که در کنار افزایش جذابیت آموزش، به تفاوت‌های فردی فراگیران نیز به‌طور مناسبی توجه شود، زیرا همه افراد به یک شیوه یاد نمی‌گیرند و به همین دلیل استفاده از روش‌های مختلف برای آموزش ضروری به‌نظر می‌رسد. لذا در این تحقیق سعی براین شد که با روش اسنادی و تحلیلی به بررسی نقش روش یاددهی - یادگیری ترکیبی بر میزان انگیزش، علاقه تحصیلی ویادگیری ترکیبی پرداخته شود، به طورکلی می توان اشاره کرد که روش یاددهی – یادگیری ترکیبی می تواند نقش موثری بر یادگیری ، انگیزش و علاقه تحصیلی مطلوب در دانشجویان ایجاد نماید. /downloadfilepdf/16165